@MASTERSTHESIS{ 2025:1965861407, title = {O Sentido da Formação no Projeto Goiás Tec Ensino Médio Presencial Mediado por Tecnologias}, year = {2025}, url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1786", abstract = "Esta pesquisa de mestrado, integra a Linha de Pesquisa em Educação, Escola e Tecnologias, no eixo de Políticas Públicas Educacionais, vinculada ao Grupo de Pesquisa Políticas Educacionais e Formação de Professores (GPEFORP-CNPQ), do Programa de Pós- Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPGIELT) da Universidade Estadual de Goiás (UEG). Tem-se como objeto de estudo a formação do Projeto Goiás, Ensino Médio Presencial Mediado por Tecnologias. Para isso, propõe-se a questão: qual o sentido da formação e os impactos do projeto Goiás Tec? Para tanto, define-se como objetivo geral: compreender o processo formativo e os impactos do projeto Goiás Tec. Como objetivos específicos, têm-se: a) identificar os desafios da formação humana em um contexto de semiformação; b) compreender os conceitos de tecnologia e sua relação com a educação; c) analisar os desafios históricos do Ensino Médio no Brasil, os marcos legais que regulamentam o ensino presencial mediado por tecnologias, além dos aspectos estruturais, logísticos, pedagógicos e metodológicos do projeto Goiás Tec. Os pressupostos teórico-metodológicos se inserem no campo da abordagem crítica. Tal perspectiva permite explorar o conhecimento por meio da análise das estruturas sociais, culturais e políticas e da reflexão sobre as desigualdades e os mecanismos de dominação existentes na sociedade. A investigação corresponde a uma pesquisa bibliográfica, com análise documental realizada em fontes físicas e online. Evidenciam-se os trabalhos com foco no projeto Goiás Tec (Silva; Oliveira, 2021; Martins; Raimann, 2023; Fialho; Ferreira; Torres, 2023; Peres; Cantero, 2024) e trabalhos com foco no ensino presencial mediado por tecnologias (Arcanjo, 2015; Correia, 2015; Souza, 2016; Nascimento, 2017; Pereira, 2017; Nascimento, 2018; Santos, 2018; Klein, 2018; Soares, 2021). Esta pesquisa foi estruturada a partir de produções acadêmicas, sobre a formação humana nos estudos frankfurtianos de Adorno (1995), com ênfase na questão da semiformação, nos estudos da Teoria Crítica da Tecnologia de Feenberg (2015; 2013), em dados e documentos governamentais oficiais sobre a situação do projeto no estado de Goiás. A análise realizada permitiu concluir que este projeto se configura como uma extensão do Ensino Médio urbano, evidenciando em sua metodologia e currículo a falta de interação com as especificidades culturais e sociais das comunidades envolvidas. Ademais, a comunicação entre professores e alunos revela fragilidades, atribuídas ao elevado número de estudantes por docente e à baixa qualidade da conexão com a internet. Professores, formadores e professores presenciais podem estar sobrecarregados por causa das inúmeras atribuições. Diante disso, constata-se que, em sua execução, o projeto não atende plenamente a uma formação voltada ao pensamento crítico e reflexivo do discente", publisher = {Universidade Estadual de Goiás}, scholl = {Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)}, note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias} }