@MASTERSTHESIS{ 2025:1390939816,
 	title = {Educação antirracista na licenciatura em geografia da Universidade Estadual de Goiás : transformações na matriz curricular e na prática docente},
 	year = {2025},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1827",
 	abstract = "O apagamento da história, dos saberes e fazeres negros do Brasil é uma forma de manter as pessoas pretas e pardas subalternizadas em suas relações e territorialidades, alcançando escolhas pedagógicas e formulações curriculares. Em que pese, nos últimos anos, inclusive por previsão da Lei 10.639/2003, a história e cultura afro-brasileira tenha passado a integrar as diretrizes e bases da educação, as nuances sobre as práticas pedagógicas que envolvem a educação antirracista ainda são recentes e estão em constante (des)construção. Especificamente, buscou-se: Delimitar um conjunto de autores e obras de geógrafos clássicos, contemporâneos e educadores que se destacam no estudo e teorização da questão racial; avaliar os efeitos da presença ou ausência desses autores, temas e obras na matriz curricular dos cursos de geografia; apresentar contribuições para a educação geográfica antirracista. Esta pesquisa justifica-se pela necessidade de construir práticas e conteúdos que valorizem saberes afro-brasileiros e contribuam para a formação de professores críticos, alinhados aos compromissos constitucionais e aos direitos humanos. Problema de pesquisa: Como a formação de professores em Geografia da Universidade Estadual de Goiás (UEG) tem incorporado, nos currículos (matrizes de 2015 e 2020), a pauta antirracista? Objetivo Geral: Analisar de que forma os currículos da licenciatura em Geografia da UEG, incorporam a educação antirracista. Objetivos Específicos: 1. Compreender os fundamentos históricos e as bases legais do combate ao racismo no Brasil; 2. Identificar em que medida as matrizes curriculares (2015 e 2020) contemplam conteúdos étnico-raciais; 3. Avaliar práticas docentes e propostas pedagógicas antirracistas por meio de discussões, leituras e entrevista; 4. Propor recomendações para aprimorar a incorporação transversal da pauta antirracista. A pesquisa utiliza abordagem qualitativa, combinando: Levantamento bibliográfico em autores de Geografia crítica, estudos étnico-raciais e legislação; Análise documental das ementas e projetos pedagógicos das matrizes curriculares de Geografia (2015 e 2020); Entrevista semiestruturada com a professora Dra. Lorena Francisco de Souza, para coleta de percepções e práticas pedagógicas; Participação em eventos e espaços de diálogo e construção da educação antirracista, como: “Pretagogia na Formação da Identidade Negra” (Grupo Anime, UFJF); “Educação Antirracista” com a profa. Bárbara Carine Soares Carneiro (UFBA); Estudos promovidos pelo Grupo Dona Alzira; apresentações musicais trazendo a cultura negra, em eventos acadêmicos e culturais, entre outros. A Dissertação foi estruturada da seguinte forma: Capítulo 1: Racismo/ Escravização/Ideologização; Capítulo 2: O Curso de Geografia da Universidade Estadual em Discussão: Uma Proposta de Educação Antirracista? Capítulo 3: Pensando a Prática Docente e as Abordagens Educacionais Antirracistas; 4: Considerações sobre a Entrevista com a Professora Dra. Lorena Francisco de Souza; 5: Considerações Finais; Referências e Anexos.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação Stricto sensu em Geografia},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado em Geografia}
}