@MASTERSTHESIS{ 2025:2098284889,
 	title = {Educação patrimonial na Escola Pluricultural Odê Kayodê da Vila Esperança na Cidade de Goiás : o projeto “Ancestralidade e os saberes fazeres dos avós”},
 	year = {2025},
 	url = "http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1918",
 	abstract = "Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Estudos Culturais, Memória e Patrimônio, da Universidade Estadual de Goiás, tendo como lócus de investigação a Escola Pluricultural Odé Kayodê, localizada no Espaço Cultural Vila Esperança, na Cidade de Goiás. A partir do projeto Ancestralidade e os Saberes-Fazeres dos Avós, o trabalho tem como objetivo geral analisar como a memória coletiva, os vínculos intergeracionais e os saberes tradicionais se constituem como fundamentos pedagógicos capazes de promover o pertencimento, a valorização da identidade e a resistência às narrativas hegemônicas que historicamente invisibilizaram as culturas afro-brasileiras e indígenas. Os objetivos específicos delineados são os seguintes: i) compreender como o projeto Ancestralidade e os Saberes-Fazeres dos Avós é desenvolvido na Escola Odé Kayodê na perspectiva da educação patrimonial crítica; ii) entender a interconexão entre a sabedoria ancestral e a educação de estudantes para valorização das culturas afro-brasileiras e indígenas; iii) contribuir para a consolidação de práticas educativas comprometidas com a justiça social, com a dignidade dos povos historicamente excluídos e com a afirmação da memória como direito e como resistência, por meio do recurso educacional – caderno cultural. Trata-se de uma pesquisa-ação de caráter qualitativo e autoetnográfica, que está sustentada por referenciais como: pedagogia crítica, de Freire (1987, 2001, 2002); interculturalidade crítica defendida por Candau (2008, 2011, 2012); decolonialidade, nos estudos de Walsh (2009, 2013) e Cusícanqui (2012, 2016, 2018); diversidade, discutida por Gomes (2003, 2013); identidade, com Hall (1997, 2006) e Silva (2019); memória, defendida por Halbwachs (2006); memória coletiva, de Horta (2012). No campo da educação patrimonial, são fundamentais as contribuições de Tolentino (2016, 2017, 2018). Os resultados da investigação demonstram que a Escola Odé Kayodê opera como “entre lugar” de reexistência, transcendendo os limites da educação formal e se firmando como espaço simbólico de reencantamento, protagonismo comunitário e insurgência epistêmica. Espera-se que o caderno cultural possa promover a valorização dos saberes e fazeres dos avós, articulando teoria e prática na construção de uma pedagogia do cuidado, da ancestralidade e da dignidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Estudos Culturais, Memória e Patrimônio (PROMEP)},
 	note = {UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em  Estudos Culturais, Memória e Patrimônio}
}