Entre a realidade e o imaginário : as representações de indígenas na sala de aula e nos livros didáticos

Abstract

En esta investigación, nos proponemos reflexionar sobre la presentación de las características de la historia y la cultura indígena en el clase aula, los últimos años de la escuela primaria de algunas escuelas públicas en el estado de Goiás, en referencia a la manera en que los pueblos indígenas están representados en distintos intervalos de tiempo a través de imágenes y manuales de historia, geografía y portugués. Por lo tanto, algunos documentos fueron analizados, tales como manuales, por supuesto, y las revisiones de las colecciones del Plano Nacional de Livros Didáticos (PNLD) 2008, 2011 y 2014. Con la Ley N ° 11.645 / 08, las puntuaciones PNLD para las colecciones de Historia, Geografía y Portugués de la educación básica deben tener en cuenta la inclusión, de manera satisfactoria, la historia y la cultura indígena, mientras que la adopción de esta ley es percibido por los investigadores del tema, y líderes indígenas distintivos, como un logro el movimiento indígena de la década de 2000. Analizamos también las representaciones hechas por los estudiantes de los indígenas, tomando como punto de partida un análisis comparativo entre los estudiantes de las escuelas de Itapuranga, Morro Agudo de Goiás y Waldelândia, que se encuentran en una región conocida como Vale San Patricio, donde vive uno de los tres grupos de supervivientes indígenas de Goiás, los Tapuias do Carretão. También tratamos de verificar el diagnóstico en relación con las cuestiones indígenas en las colecciones de manuales y las posibilidades de eludir causales problemas destacados por el Guia do PNLD; para luego reflexionar sobre lo que los manuales se han utilizado en algunas escuelas en el Estado de Goiás; y pensar, no sólo en la forma en que los libros elegidos articulan textos e imágenes sobre los indígenas, sino también la producción de textos y la literatura de autores indígenas; y, por último, se analiza cuál es la evaluación de los maestros acerca de estos libros y el tema que se trate en los manuales. Este trabajo hace uso de algunas posibilidades y métodos de enfoque de la historia y la cultura indígena en diferentes disciplinas, la supuesta aspiración de consolidarse como un estudio, también, el carácter de sugeridor. Esto se hace principalmente de las sugerencias de uso en las clases, textos y literatura de autoría indígena, que, a pesar de estar presente en algunos manuales se muestran de forma poco expresiva y, en consecuencia, es igualmente poco trabajada en las clases.