Educação de qualidade e gestão escolar : desafios e perspectivas de atuação do gestor no município de Aparecida de Goiânia-GO

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dc.contributor.advisor1Abreu, Sandra Elaine Aires de
dc.contributor.referee1Adão, João Manoel
dc.contributor.referee2Oliveira, João Ferreira de
dc.creatorNascimento, Roseany Diniz Barbosa do
dc.date.accessioned2021-11-22T11:20:25Z
dc.date.issued2014-03-27
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como objetivo analizar los retos para promoverse una educación de calidad en la contemporaneidad y debatir la actuación del gerente de escuela delante de una perspectiva basada por los principios democráticos y participativos refrendados en la Ley de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Desde las décadas de 1980 y 1990 circunscribiese en el panorama de políticas educacionales el inicio de las discusiones de las temáticas: educación de calidad y expansión y democratización de acceso a educación básica a los niños de camadas populares y el principio de gestión democrática en un movimiento en favor de la descentralización de los procesos burocráticos de la institución escolar, empezado por los educadores. En este contexto, preguntase: ¿Cuáles son los retos de esa escuela contemporánea en la vista de los gerentes escolares?, ¿Cómo enfrentar estos retos para ofrecer una educación de calidad?, ¿Cuáles acciones pedagógicas el gerente de escuela consigue promover para garantizar el aprendizaje de los alumnos que finalizan la Enseñanza Primaria? La investigación ocurrió con un grupo de gerentes del municipio de Aparecida de Goiânia – GO, es una investigación cualitativa subsidiada por los referenciales de pedagogía y de políticas educacionales. Los procedimientos metodológicos adoptados fueran aplicación de cuestionario con todos los envueltos de este grupo, además de entrevista con algunos de estos gerentes escolares. Las consideraciones finales representan los retos en comprenderse lo que es una educación de calidad delante de un concepto dinámico, histórico y complejo. En la gestión escolar fue posible notar un liderazgo capaz de promover resultados de aprendizaje en las escuelas, mismo no si traduciendo en equidad para todos los niños. Además de dificultades para consolidar una práctica democrática y participativa permeada por las decisiones colectivas delante las limitaciones de autonomía propios del sistema de enseñanza.spa
dc.description.resumoO estudo tem como objetivo analisar os desafios em se promover uma educação de qualidade na contemporaneidade e discutir a atuação do gestor escolar diante de uma perspectiva norteada pelos princípios democrático e participativo referendados na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional de 1996. A partir das décadas de 1980 e 1990 circunscreve-se no cenário das políticas educacionais o início dos debates das temáticas: educação de qualidade frente à expansão e democratização de acesso a educação básica às crianças das camadas populares e o princípio de gestão democrática num movimento em favor da descentralização dos processos burocráticos da instituição escolar, liderado pelos educadores. Neste contexto, indaga-se: Quais são os desafios dessa escola contemporânea na visão dos gestores? Como enfrentam esses desafios para oferecer uma educação de qualidade? Quais ações pedagógicas o gestor escolar consegue promover para assegurar a aprendizagem dos alunos que concluem o Ensino Fundamental? A investigação ocorreu com um grupo de gestores do município de Aparecida de Goiânia – GO e trata-se de uma pesquisa qualitativa subsidiada pelos referenciais da pedagogia e das políticas educacionais. Os procedimentos metodológicos adotados foram à aplicação de questionário com todos os envolvidos nesse grupo, além de entrevista semi estruturada com alguns desses gestores. As considerações finais retratam os desafios em se compreender o que é uma educação de qualidade em face de um conceito dinâmico, histórico e complexo. Na gestão escolar foi possível perceber uma liderança capaz de promover resultados de aprendizagem em suas escolas mesmo não se traduzindo em equidade educacional para todas as crianças. E, dificuldades para consolidar uma prática democrática e participativa permeada pelas decisões coletivas diante das limitações de autonomia, próprios do sistema de ensino.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationNASCIMENTO, Roseany Diniz Barbosa do . Educação de qualidade e gestão escolar : desafios e perspectivas de atuação do gestor no município de Aparecida de Goiânia-GO. 2014. 138f. Dissertação( Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)) - Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Ciências Socioeconômicas e Humanas, Anápolis,GO.por
dc.identifier.urihttp://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/843
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentUEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologiaspor
dc.publisher.initialsUEGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducação de qualidadepor
dc.subjectGestão escolarpor
dc.subjectGestão democrática e participativapor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleEducação de qualidade e gestão escolar : desafios e perspectivas de atuação do gestor no município de Aparecida de Goiânia-GOpor
dc.typeDissertaçãopor

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