Código químico, fuga do laboratório
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Universidade Estadual de Goiás
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A pesquisa intitulada “O Jogo e a Química: Sala de Fuga como Recurso Pedagógico Digital”, terá como produto educacional o jogo “Código Químico Fuga do Laboratório”, o qual, foi aplicado e avaliado pelos participantes da pesquisa. Cabe mencionar que a criação e programação de um jogo virtual apresentou-se um tanto quanto extenuante. Tal situação, pode ser atribuída a pouca leitura sobre linguagem de programação, assim sendo, para que o produto tomasse forma e fosse para fase de avaliação e análise de dados, foi preciso recorrer a uma plataforma de criação de jogos, a qual, por meio da qual, pudesse tornar possível esse produto educacional. Destaca-se, que a plataforma escolhida foi a Genially.
Trabalhar com jogos virtuais mostrou-se desafiador, pois, foi preciso mergulhar em um mundo totalmente novo e desconhecido, mesmo com ajuda externa, a criação do jogo esteve perto de não acontecer. Ao recorrer a uma plataforma digital para construção do produto, precisou-se conhecer as funcionalidades e facilidades ofertadas por cada plataforma e neste sentido, fez-se conhecer a Unity, Godot Engine, Game Creator e a Genially, ambas ofertam funcionalidades para iniciantes de forma gratuita, contudo para utilizar outras mais avançadas era preciso fazer aquisição de um plano pago.
Como o objetivo é criar um software educacional e disponível virtualmente, a plataforma Genially destacou-se neste quesito, pois, seu nicho está praticamente na criação de jogos educacionais, contudo, a escolha se deu em virtude das funcionalidades avançadas em um plano para estudante sob um valor mensal acessível. Com isto foi possível construir um produto que trabalha conteúdos de Química da 1ª série do Ensino Médio.
A dissertação analisa a utilização de um jogo virtual no formato de Sala de Fuga como recurso pedagógico no ensino de Química. Vale ressaltar, que o aluno do Ensino Médio tende a ser desinteressado na aprendizagem da disciplina mencionada. Damasceno (2023) aponta que o desinteresse pode estar associado à forma de abordagem desta disciplina. Visto que, uma abordagem amparada em metodologias tradicionais onde os alunos são “submetidos a uma grande exposição de conteúdos teóricos – que apenas descrevem os conteúdos químicos e, deste modo, os estudantes deixam de associar a teoria com a prática” (Menezes, 2023, p. 1).
Amparando-se nessa percepção, a utilização de um jogo virtual para trabalhar conteúdos envolvendo, a tabela periódica, distribuição eletrônica e propriedades periódicas, pode contribuir para iniciar o processo de desconstrução dos conceitos que criam barreiras dificultando o processo ensino-aprendizagem desta disciplina.
Partindo da premissa de que o jogo causa a sensação de liberdade conforme comentado por Huizinga (2019), Caillois (2017) e Deus (2019), o jogo “Código Químico, Fuga do Laboratório”, visa proporcionar ao jogador liberdade para associar situações do cotidiano aos conhecimentos químicos construídos em sala de aula. A proposição deste jogo nos moldes de uma Sala de Fuga valoriza colaboração e a cooperação como meio de ampliar o conhecimento químico, tornando o aluno protagonista na prática pedagógica que envolve a utilização do jogo supracitado.
O jogo “Código Químico, Fuga do Laboratório”, será um software que poderá se tornar um recurso tanto revisional, como avaliativo ou mesmo para inserção de um novo conteúdo, mas para isto, o professor deverá conhecer bem o jogo, para adequar corretamente a sua prática pedagógica, o que, possibilitará ao professor trabalhar o conteúdo de forma objetiva e assertiva.
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PRADO, F. S; SANTOS, J. D. dos. Código químico: sala de fuga digital para o ensino de química. 2026. 31 p. Produto educacional integrante da Dissertação: Código químico: sala de fuga digital para o ensino de química. Mestrado Profissional em Ensino de Ciências - Câmpus Central - Sede: Anápolis - CET - Henrique Santillo , Universidade Estadual de Goiás – UEG, 2026. Disponível em: [link da dissertação]
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